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企业是科技成果的主要完成单位 高校科技成果转化对接渠道不畅【图】

2018年12月17日 13:14:18字号:T|T

    中国的科技成果转化法更体现了中国社会制度的公有制特性。“高校科技成果转化”中所指的科技成果,主要是指政府计划立项并由政府财政资助的科研计划项目所产生的成果。这些成果理所当然是一 种公共资源和公共产品,但是科研和应用的脱节使得这些公共产品和公共资源成了高校的私人产品。科技成果转化就是让这些公共资源从高校的科研孤岛中走出来,为公众所用,为社会生产所用。因此科技成果转化的过程,实质上也是一个让私人化的公共资源和公共产品再重新走向公共化的过程。

    高等院校不仅承担着培养人才、传播知识的社会职能,还是发现知识、创造知识、研究知识的重要阵地,高校科技成果的转化将科学技术应用到新兴的产业活动,是教学过程的延伸和科研活动的构成部分,为国家的经济发展和科技进步贡献力量;革新的生产过程反过来又可以改造专业课程或更新教学内容,形成培养模式、课程体系等的创新,为高校教育教学改革提供思路。

2017年我国科技统计高校规模统计表

分类依据
学校分类
学校数:所
研究与发展项目数:项
合计
1805
481264
按学校规格分
“211”及省部共建高等学校
110
228033
其他本科高等学校
869
234165
高等专科学校
826
19066
按学校隶属分
部委院校
28
28529
教育部直属院校
62
173154
地方院校
1715
279582
按学校类型分
综合大学
471
148944
工科院校
693
188042
农林院校
92
36475
医药院校
157
61258
师范院校
185
37638
其他
207
8907

资料来源:科技部

    价值功能决定了高校科技成果转化的任务的多重性,任务主要分为四个方面:一是国家、社会的需要。高校承担了国家、各级政府的攻关项目,重点课题的科技、技术开发,为国家的科技进步、经济建设、社会发展提供直接服务;二是工厂企业的需要。

    面向经济建设主战。械9こ笠滴械母咝录际蹩,传统工艺技术革新,研制新产品的各种合作开发项目,为企业的发展提供服务;三是高校自身的教育教学改革的需要,自立课题,开展教育教学研究,为教学提供服务;四是出于经济利益的需要,高校面向商品市。ü笛、试验、中试,把开发出来的科技成果商品化和产业化,为高校办学提供经费补充。

高校科技成果的类型分析

类型
介绍
基础理论研究方面的科技成果
基础理论研究多数源于国家设立的研究项目和国家给予的经费支持,研究领域诸如数学、力学、电磁学、核物理、生物学以及其它专业性基础学科。由于基础研究的理论性比较强,所以基本上不属于有偿科技成果转化的范畴。
人文社科方面的科技成果
人文社会科学研究的项目源于国家、省、市的哲学社会科学规划课题、软科学课题,经费基本上源于政府财政的支持。研究领域涉及政治、社会、人口、法律、文化等方面,研究所取得的成果能够有力地支持政府的方针、政策和发展战略。
经济管理方面的科技成果
经济管理研究项目源于国家、省、市的哲学社会科学规划课题、软科学课题以及企业需要解决的管理方面的研究课题,经费来源既有政府财政支持,也有企业提供的资金。研究领域涉及经济、发展方式、可持续发展、企业管理、技术创新等方面,其科技成果一般以论文、专著、调研报告、决策建议、企业的具体解决方案等形式体现出来。
应用技术方面的科技成果
应用技术研究项目源于国家、省、市的科技立项以及企业需要解决技术方面的横向研究课题,经费来源既有政府财政支持,也有企业提供的资金。研究领域涉及工业技术、农业技术、能源技术、交通运输技术、医疗技术等,其科技成果一般以论文、专著、专利、技术实施方案(如施工图、结构图)等形式体现出来。应用技术科技成果必须同实践相结合,才能发挥巨大的效力,最终转变成现实生产力。
军事领域的科技成果
军事领域的研究项目源于国家、军队的科技立项或预研项目,经费基本上源自国家财政的支持。研究领域主要是军事方面的战略战术问题、武器装备技术问题,研究所取得的科技成果基本不公开,处于保密状态。

资料来源:公开资料整理

2017年我国高校科技产出情况

-
出版科技著作数量(部)
发表学术论文(篇)
国家项目验收(项)
专利申请数(项)
专利授权数(项)
专利出售数(项)
合计
14046
918161
4628
229458
144375
4803
“211”及省部共建高等学校
3348
443113
4043
94920
58789
2009
其他本科高等学校
6855
419214
585
113046
69564
2525
高等专科学校
3843
55834
0
21492
16022
269
部委院校
459
58887
1599
11819
7556
374
教育部直属院校
2331
322616
2297
66164
41322
1424
地方院校
11256
536658
732
151475
95497
3005
综合大学
3082
294012
1292
67783
42280
1102
工科院校
5786
356729
2943
120122
76054
3265
农林院校
962
54046
171
13722
8831
211
医药院校
3024
139970
127
6829
4507
60
师范院校
813
59890
81
16933
9736
123
其他
379
13514
14
4069
2967
42

资料来源:科技部

    在高校科技成果转化过程中,政府、高校、社会需要共同构成一种“三位一体”模式。只有高校、政府和企业三方形成良性互动机制,高校科技成果转化绩效才能最大化,才能真正实现三方共赢。

    智研咨询发布的《2019-2025年中国科技成果转化行业市场运营模式分析及发展趋势预测研究报告》数据显示:企业仍是科技成果的主要完成单位。在2017年统计的59792项科技成果中,成果完成单位按成果数量排序依次是:企业25126项,占成果总数比例上升1.37个百分点;大专院校10621项,占成果总数比例下降0.58个百分点;独立科研机构8708项,占成果总数比例下降0.55个百分点;医疗机构7835项,占成果总数比例下降1.27个百分点。

2013-2017年科技成果完成单位构成

资料来源:国科网

2017年科技成果完成单位构成

资料来源:国科网

    当前高校科技成果转化对接渠道不畅,如目前高校主要是通过技术转让、科技成果博览会或科技对接会等与企业洽谈合作,而科技成果展览会的针对性较强,适用于一些投资少、见效快的项目,高校科技成果大多成熟性不足,需要以企业为平台进行二次开发,导致实质性合作项目甚少,实际转化成功率不高。高校知识产权管理机制较为落后,缺少专业的知识产权专门管理机构和专业人员,知识产权管理的事业化色彩较重,难以与市场经济接轨,技术转移合同不规范、知识产权条款规定不明确的现象普遍存在,甚至有的高校教师私自签约,致使大量科技成果和技术秘密出现纠纷甚至被对方侵占。  

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